高考是改變百萬學子人生命運的重要途徑。而隨著我國教育產業的大發展大繁榮，近年來各類公辦、民辦高等教育機構如雨后春筍般涌現，高考和志愿填報每年都是吸引社會各界的重要關注點，“不僅要學得好，更要報得好”已然成為了廣大師生的普遍共識。

然而，報志愿涉及錄取批次、投檔、退檔、征集志愿、招生章程、合作辦學、校區等太多知識，讓學生和家長不知所措。面對諸如“為何中國地質大學同時存在于北京和武漢？到底哪一家屬‘正宗’？”、“山東大學和山東大學威海畢業證有何區別嗎？”“東北大學與東北大學秦皇島分校是什么關系？”之類問題，本文將重點給大家講一下，同名院校、總校、分校、校區的具體差別，希望對學生和家長選大學、報志愿有幫助。

一、本是同根生 兩地共繁榮

同名院校，顧名思義，即“一個校名，多塊牌子”。各個“牌子”之間相互并列，沒有隸屬關系且相互獨立辦學。例如，中國地質大學在北京和武漢、中國石油大學在北京和青島（原址在山東東營，后遷至青島）、中國礦業大學在北京和徐州。同名校的存在大多緣于此類學校最初建校在北京，后來由于種種原因搬遷到外地，恢復高考后又于北京“東山再起”。

以中國地質大學為例，中國地質大學前身為北京地質學院，文化大革命爆發后，學校的教學、科研等各項工作陷入全面癱瘓狀態。1970年，北京有13所高校被迫外遷，其中以地礦、農林院校為主，北京地質學院由北京遷入湖北江陵、后又遷入武漢，成立武漢地質學院。1987年11月，國家教委下發地礦部“關于同意成立中國地質大學的批復”，并在武漢、北京兩地同時辦學，并執行兩地辦學統一領導的關聯模式。但到2005年，兩地辦學統一領導模式走向終點，變成各自獨立辦學、獨立管理模式，至此中國地質大學確立了如今的格局，北京地質大學（北京）、北京地質大學（武漢）屬于兩個獨立高校，各自獨立招生、獨立管理，在科研項目等方面兩個學校也存在明顯的競爭關系。

也中國地質大學的命運類似，中國礦業大學、中國石油大學也是同樣的，在此不再贅述。需要說明的是，不同于上述“同名院?！?，華北電力大學北京部為校本部、保定部為校分部，學校采用“一個學校，兩地辦學”的管理模式，兩地實行一體化管理，保定部實際上成為華電的保定“分校區”。需要特別說明的是，華北電力大學這兩個校區現依舊是各自獨立招生，受地理位置等因素影響，華北電力大學（北京）的歷年錄取分數線都高于華北電力大學（保定）。

二、雖為連理枝 高低各不同

一說起分校，一些人可能會馬上想起“三本”、“民辦”等概念，這是一種以偏概全的誤解。目前人們在稱謂上習慣把“分?！焙汀胺中^”統稱為“分?！?，其實二者有顯著差別。嚴格意義上講，“分?！贝蠖嗍桥c“本?！痹诮虒W管理方面相獨立的辦學機構，而“分校區”大多是指與“本?！背乩韰^位不同外其余方面皆保持一致的“本校分部”，在各方面都直接受“本部”領導。這兩者前者更強調組織機構關系的“分立”，后者則強調組織關系的統一。而“分?！备欠N類繁多，不同“分?！钡暮鹆恳裁黠@不同，具體可以分為以下三類：

第一類，產生于“大學合并潮”并隸屬于“本?！?，基本保持獨立運行的校區或校部

發生在2000年前后的大學合并，主要是將專業性較強的大學向有實力的綜合性大學合并，學校在合并前地理位置并不重疊或臨近，被合并后的院校原址就轉化為不同的校區或校部。如2000年，北京醫科大學被北京大學合并，前者如今成了北京大學醫學部。

第二類，由學校本部與地方政府合作開辦，隸屬于“本?！眳s基本獨立運行的“分?！?/span>

此類“分?！庇捎谙嚓P政策有待完善、發展模式尚待探索，在性質認定的方面存在較大差異。例如北京工業大學實驗學院與北京工業大學，雖然北工大實驗學院可以在北京一本招生，但是畢業證和學位證上仍然擺脫不了實驗學院的所屬。然而，在同樣屬于校本部與地方政府共建高等教育機構，山東大學威海分校卻成功轉化為山東大學“分校區”，在各類學歷學位證書方面實現了完全一致，并且不屬于“獨立學院”之列。

第三類，由校本部與民間資本合作開辦、完全獨立自主運行的“獨立學院”

獨立學院具有獨立的校園和基本的辦學設施，實施相對獨立的教學組織和管理，獨立進行招生，獨立頒發學歷學位證書，獨立進行財務核算，具有獨立法人資格，即基本相當于一個獨立的學校。目前，獨立學院（也叫二級學院）所頒發的學歷和文憑在社會認可度上低于公立院校（一級學院），由于大部分獨立學院主要還是在本科第三批次招生，少量獲得本科第二批次招生資格，其生源質量相對于一級學院還是有一定差距。例如，廈門大學[微博]嘉庚學院歷年錄取分數線均低于本部150分以上，主要招收本科第二批次和本科第三批次考生。同時，其畢業生畢業后也將獲得的學院獨立頒發的學歷和學位證書，因此其在生源質量與社會認可度方面也與本部有較大差距。

三、相依若唇齒 存異且求同

明顯區別于“分?！钡氖?，“分校區”大多指“本校分部”，即“分部不分?！?，“分校區”在各方面都直接受“本部”領導，不存在獨立運行的狀況。分校區的建設和教學由校本部統一規劃和管理，所開設或者轉入的專業多是校本部師資力量較為雄厚的名牌專業，教風、學風也是移植校本部模式。學生在獎貸評優、考研保研、出國就業等方面與校本部享有同等待遇。例如，復旦大學在上海主要分為邯鄲路校區（主校區）、楓林校區（醫學院）、張江校區（微電、軟件、藥學）、江灣校區（法學），四個校區間學生除就學位置外其余待遇皆一致。另一方面，建立“分校區”也可能是學校經過長期發展出于自身教學建設的需要，將研究生與本科生分在不同校區培養，像南方醫科大學，浙江中醫藥大學就屬于這種情況，分校區畢業生與本部畢業生在各方面也享受同等待遇。

四、一定注意區分分校與獨立學院

值得一提的是，很多家長經常把分校、獨立學院經常搞混。區別所謂分?；颡毩W院的重要方法是查看其招生章程。大學“分?！庇械暮捅静恳黄鹫猩?，有的獨立招生。但即使獨立招生其生源質量也有較好的保證，如山東大學威海分校、東北大學秦皇島分校、哈工大威海分校等，其生源質量都比較不錯。

與此不同，獨立學院的招生工作完全獨立于校本部，通常在招錄分數線上要遠低于本部，有的能低100分左右。

綜上分析，我們可見“同名院校、總校、分校、分校區”等在校名上所表現出的細微不同往往代表著學校在招錄批次、生源質量、教學管理方式、學歷認可度、學習軟硬件條件等方面的重大差異，廣大考生及家長在填報志愿時應全面了解，避免誤填誤報。

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